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Come massimizzare la capacità di apprendimento

Sapevi di avere tre diversi canali attraverso i quali il tuo cervello entra in contatto con il mondo esterno. Immagina il tuo cervello come se fosse il nostro amatissimo smartphone ma senza la connessione dati, alla incessante ricerca di una free Wi-Fi! Ci sei?

Bene. Riesci a percepire la limitazione di quando non puoi accedere ad internet? Quando finalmente si accende il simbolo della Wi-Fi, sopra al puntino ci sono tre archetti dal più grande al più piccolo, questi sono come i tre canali attraverso i quali il nostro cervello riceve le informazioni: il canale uditivo, visivo e cinestesico. Uno di questi è predominante ma sai bene che con una tacca sola non si va da nessuna parte! Per ricevere al massimo e quindi ottenere i massimi benefici dallo studio dell’Inglese, dobbiamo ricercare quei punti dove il nostro cervello avrà 3 tacche! Dove possiamo cioè “vedere” la lingua, “ascoltare” la lingua e praticarla legando al suo utilizzo sensazioni corporee come il tatto, il movimento, l’equilibrio, la postura. Una sola tacca… no buono!
Veniamo alla nostra classe di inglese del College in Inghilterra, sentiamo l’inglese dai madrelingua, lo vediamo nei video, lo parliamo e lo riascoltiamo da noi stessi, leghiamo ad esso tutte le memorie percettive dell’odore della mensa, il tatto della moquette sotto ai piedi, i colori del cielo fuori dalle finestre, il suono della voce della Director of Studies, il peso della valigia, gli incontri all’aeroporto, l’attesa fuori dalla porta dell’esame, le gite, i monumenti, la pioggia inglese, il sole inglese… changeable and unpredictable weather.

Insomma amplificando, facendo entrare informazioni attraverso tutti e tre i canali di percezione è come se il nostro cellulare avesse sempre tre tacche potenti per prendere i dati dalla rete tutt’intorno e dato che anche il tuo cervello si collega al mondo esterno come una wi-fi, diamogli 3 tacche.

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Come funziona la fantasia di un bambino

TIC-TAC… TIC-TAC… passano i giorni e si avvicina il primo giorno di fattoria didattica. Che emozione! Quanta magia c’è nella fantasia di un bambino? Quanta forza contiene la sua passione? Quante volte ci hanno detto da piccoli, forse è meglio se cambi idea, no questo non lo fare. Ma non puoi abbandonare il tuo sogno.

Non puoi evitare quello a cui pensi sempre, da quando ti alzi a quando ti addormenti, anche mentre gli altri ti parlano. Poter accendere l’interesse di un bambino è possibile e quando questo accade non si fermerà mai, educaemozionarlo per ispirarlo ad un livello superiore. Hai mai pensato di essere un astronauta infilandoti un cestino in testa? Noi si, lo facciamo sempre!! Quando un bambino entra in un ristorante cerca le bustine di zucchero, gli stecchini e vuole bere dai bicchieri a calice. Va alla ricerca degli oggetti divertenti, diversi e speciali. Per me è bellissimo cercare di elevarmi alla fantasia maestosa di un bambino per farmi accettare come un suo pari, ammesso nella cerchia importante delle persone che contano, che si fanno la barba con la schiuma o che attaccano gli scontrini della bilancia della frutta dietro alla schiena della mamma. E’ un processo entusiasmante! E quando ricomincia un anno scolastico e penso agli insegnanti che rientrano in classe, auguro loro che la cattedra non sia una barriera ma un banco del mercato su cui esporre tutta la mercanzia per invogliare i ragazzi a comprare, le mura non siano un recinto ma un contenitore di idee, le scale non portino solo alle classi ma a superiori livelli di valori ed i gessetti disegnino gli orizzonti del futuro. Abbiamo davanti gli assetati di attenzione che chiedono di essere ascoltati e guidati verso una direzione che ancora non conoscono ed a volte non sanno ancora di volere. Prendiamoli per mano e voliamo insieme a loro.

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Come funziona il cervello in fattoria

Siamo abituati a dire che il tempo può scorrere lento o veloce, conosciutissima è la frase che dice che la lunghezza di un minuto dipende da quale parte della porta del bagno ti trovi ad essere! In effetti in pochi considerano gli effetti che può avere il tempo sulle relazioni e sull’apprendimento.

 Ogni volta che controlliamo una mail o percepiamo il bip di un messaggino o squilla il telefono, qualunque processo cognitivo il nostro cervello stia elaborando, subisce una interruzione, esso viene rapito da un sovraccarico di lavoro. E’ come se nella preparazione di una gara sportiva, invece di dare continuità all’allenamento, ci interrompessimo sistematicamente. Oppure mentre stiamo cucinando, suona di continuo il microonde ed il forno e rischiamo di bruciare il purè. In fattoria questo rischio non si corre, i devices non servono per stare insieme agli animali, né per correre sui prati o saltare sulla sabbia. Quando raccogli erbe e ortaggi dall’orto, per le mani puoi tenere solo il cesto, figuriamoci mentre impasti la farina con le uova o sei seduto per discutere sugli eventi della giornata. Il tempo assume tutto il suo valore, non è lui a guidare noi ma siamo noi a decidere cosa fare. I ricercatori del Max Planck Institute for Human Development di Berlino hanno condotto uno studio su 630 berlinesi ed hanno scoperto che coloro i quali vivevano nei pressi dei parchi avevano una struttura cerebrale più sana, una memoria più salda e ragionamento più fluido. Alla Harvard T.H. Chan School of Public Health hanno invece dimostrato la più bassa mortalità (-12%) delle persone che vivono a contatto con la natura. Si stima che oltre il 70% della popolazione mondiale abiterà nelle città e questo potrà certamente essere un nuovo fattore di selezione naturale. Il dipartimento di psicologia della University of British Columbia Okanagan diretto dalla ricercatrice Holli-Anne Passmore, ha condotto una serie di studi dai quali ha avuto evidenza che il contatto con la natura è un fattore che incrementa direttamente il benessere delle persone e ormai chi segue i nostri post sa benissimo che apprendere in condizione di benessere è molto più facile ed efficace. Questo concetto è emerso in particolare durante l’ultimo incontro di lavoro dei Coltivatori di Futuro tenutosi il 30 Novembre 2018 a Spoleto dove studiosi, docenti e educatori hanno convenuto che uscire dall’aula e creare un ponte con la realtà circostante, ci fa introdurre elementi di rottura dello schema abituale e tirare in ballo nuove aree dell’attenzione di cui gli insegnanti possono approfittare per trasmettere le nozioni attraverso nuove attività esperienziali. Il nostro cervello elabora le idee mentre è libero da lavoro: è mentre nuotiamo o corriamo o facciamo una passeggiata che lui riordina le memorie. Le connessioni neuronali allora cercano i collegamenti tra i dati acquisiti e sollecitate da una immagine o un suono di cui prima non ci eravamo mai accorti, ma che camminando lentamente o guardando la realtà invece di uno schermo, finalmente riusciamo a vedere, nasce una nuova idea. Essa era proprio lì in mezzo al cammino di tutti ma solo chi ha potuto passare lentamente se ne è potuto accorgere. Il tempo in una fattoria… non è lui che comanda, non è la scaletta delle cose da fare che detta il ritmo della giornata. E’ la fattoria che comanda. E’ inutile che l’uomo faccia progetti troppo dettagliati, perché non si sa mai quanto impiegherà a raccogliere il miele o se la nostra Guendalina ti chiamerà perché il suo latte è troppo e vuole essere munta, oppure se ci si accorgerà che il recinto delle galline si sta rompendo. Il tempo in fattoria è nostro amico, ci aspetta e ci da la possibilità di fermarci, di aspettare, di osservare, di sognare. Soprattutto, la sera ci da la possibilità di sederci e parlare e raccontarci tutte le impreviste e stimolanti esperienze che ci hanno distolto dal piano prestabilito.

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Come costruire una memoria critica

Quando è nato Dante Alighieri? Cosa significa “reliable”? Platone era un sofista? Chi ha vinto la Champions League nel 2015? Quante volte ti sei trovato davanti una domanda come queste e non ricordavi la risposta. Per fortuna nel palmo della tua mano, sempre che la connessione internet sia buona, trovi immediatamente la risposta ad ogni dubbio.

Ripetendo di continuo questa azione, più volte al giorno tutti i giorni, automatizziamo un comportamento di abdicazione della funzione di storage della nostra memoria ad un device esterno. Il nostro cervello non deve più sforzarsi di ricordare nozioni, perché impara a poterne disporre in ogni momento senza fare alcuno sforzo. Ed è vero, non gli costa un granché, solo qualche facile gesto del pollice. Il ragionamento, la produzione di idee, la capacità di risolvere situazioni, deriva dalla capacità di connessione, varietà, quantità di sinapsi cerebrali. Ma se le nozioni le teniamo nella nostra memoria esterna palmare, la sinapsi non si crea, il ragionamento analizza un minor numero di casi, la conclusione è ovvia, la considerazione è banale, la scelta è quasi obbligata. Chiunque di noi accederà alla stessa risposta data dallo stesso motore di ricerca, giungerà alla stessa conclusione abdicando ad esso ogni nostra possibilità di pensiero individuale. Pensa ad una situazione diversa, dove invece l’azione di storage viene compiuta meccanicamente, dopo aver avuto una esperienza reale e di fatica come potrebbe essere una alternanza scuola lavoro in fattoria (quì vedi come funziona). Per conoscere cosa significa “reliable” apro un vocabolario e cerco, mi leggo gli esempi riportati, magari mi casca l’occhio anche sulla fonetica, magari sono in un college o in un English camp (qui spiego l’importanza di queste esperienze). Per calcolare la derivata, vado a casa del mio compagno di classe, lui me la spiega, la mamma ci prepara la ciambella, il cui sapore si lega alla memoria del procedimento. Avrò messo piacere e nozione nello stesso cassetto del mio cervello come si fa con la Educaemozione. La formazione del concetto ritorna ad essere offline, cioè il risultato di una esperienza individuale nata in un contesto sociale, una sequenza di comportamenti che ha avuto il tempo per attendere, fare, ripetere, attendere ancora, ritornare sul concetto.

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Che cos’è la EDUCAemoZIONE

Dove sono i tuoi calzini? Per dare questa risposta il tuo cervello attiva una serie di collegamenti neurali che seguono il percorso verso il cassetto dove sono anche le mutande. Calzini e mutande sono sempre nello stesso cassetto. L’Educaemozione è il cassetto del cervello dentro al quale vorrei far riporre le memorie

di quello che impari e del divertimento. Nel caso particolare dell’inglese, gli incontri in cui si usa la lingua straniera vanno vissuti con amici, gioiosamente. Pensa di venire coinvolto, di colorare, usare i devices, i suoni, di mangiare cose buone e quando ti servirà di parlare in inglese o di studiarlo, sentirai uno slancio di benessere e quella paura di sbagliare verrà eclissata dalla luce che proviene dal tuo cassetto. Vivere una esperienza in fattoria didattica corrisponde a provare tutte queste sensazioni, ecco perché secondo me è il posto migliore dove ambientare la Educaemozione. E’ un po’ come se il nostro cervello avesse una ricezione a tre tacche e stessi massimizzando la capacità di apprendimento. I bambini, quando non hanno il loro telefono personale, vedono genitori e nonni con il loro in mano, la loro personale pagina Social, il proprio personale profilo Netflix, il proprio canale Youtube. In un contesto che esalta l’individualismo si costruisce nei giovani l’aspettativa di essere al centro. Quale appeal può avere una lezione frontale in mezzo ad una classe di 28 persone? La Educaemozione presuppone piccoli gruppi di massimo 10 o 12 ragazzi, il concreto coinvolgimento nelle attività, stimolando in ogni modo la loro attenzione e la loro individualità. Quando si riesce ad interessare un ragazzo in quello che fa, dalla Educaemozione nasce la Formazione Continua: il desiderio o il bisogno di ricercare autonomamente ulteriori approfondimenti o applicazioni diverse di quelle conosciute negli incontri didattici. Il prodigio è quello di elevare a potenza il numero delle ore dedicate all’utilizzo dell’inglese che non sono più soltanto le tre ore a settimana trascorse con il teacher. Si replicano all’infinito in una continua ripetuta ricerca dell’uso nei campi più disparati. La lingua si trasforma in uno strumento vivo, non è più una materia. La Educaemozione è uno strumento efficace per potenziare l’attenzione e la motivazione di ogni apprendista. Questo è quanto farebbe il maestro dei maestri Yoda (Can Master Yoda teach English? leggi questo), per coinvolgere la parte del padawan che lo spinge ad ascoltare e diventare parte attiva della ricerca della sua stessa formazione. Se si riesce ad installare bene, diventa come la fonte di energia rinnovabile della conoscenza, accende una forza innata: la fantasia di un bambino. Nei più grandi è potente ed apre la mente allo sviluppo del senso critico, alla ricerca di una propria identità e punto di vista.

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Can Master Yoda teach English?

Da piccolo desideravo diventare come Luke Skywalker addestrato dal suo maestro e Daniel San che passava i pomeriggi interi da Miyagi, da grande ho finito per ammirare Gandalf. La mia metamorfosi si è completata. Cosa mi piace dell’essere un insegnante? Scoprilo qui.

Se ti stai domandando se è meglio imparare da soli o avere una guida, ora ti spiego perché non c’è paragone nella scelta e per farlo, mio padawan, ci faremo guidare dal maestro dei maestri: Yoda.

“Sempre due ci sono, né più né meno, un apprendista ed un maestro”.
Cominciamo dai concetti facili, questa è la frase più immediata del come sia molto difficile riuscire da soli senza l’aiuto di nessuno. Il coach fa molto di più che insegnare, ci guida e soprattutto pone in essere i comportamenti da imitare. Da lui si impara anche per emulazione, per il desiderio di diventare come lui ed in alcuni casi di superarlo. Il mio obiettivo più gratificante è quello di aiutare un allievo a superarmi.

“Non questa rude pelle, creature luminose noi siamo”.
Abbiamo bisogno di qualcuno che ci dia accesso alle nostre potenzialità inespresse e che ci aiuti ad aprire gli occhi su tutto quanto non riusciamo a vedere, toccare, percepire di noi stessi. Senza un osservatore esterno, un punto di vista diverso dal nostro, c’è tutta una parte della realtà che rimarrebbe sconosciuta. Mi piace l’idea che da una guida possiamo ricevere domande anche se scomode, oltre alle risposte che cerchiamo. Ricordi la domanda che ti ha più illuminato?

“Fare o non fare, non c’è provare”.
Da soli è molto difficile riuscire ad agire costantemente lungo il nostro percorso di crescita. Magari di fronte alle prime difficoltà, ci accomodiamo in mezzo agli alibi che il nostro cervello ricerca per metterci a proprio agio con i primi inevitabili fallimenti. “Vabbè ci ho provato” ci viene da dire. Il nostro coach ci aiuterà a vedere cosa fare per rimediare, ci dirà cosa cambiare per ricominciare a fare.

“Devi disimparare ciò che hai imparato”.
Quante volte abbiamo detto, io non ce la faccio, non è per me, non mi piace, non sono bravo, non so farlo. Non, non, non! Quante negazioni ci siamo costruiti sulla base di frasi che abbiamo ascoltato da altri, magari senza passarci davvero in mezzo? Quante idee ci siamo formate sulla base di esperienze vissute tanti anni fa, quando non avevamo tutte le potenzialità che abbiamo invece oggi? Ci serve un coach per farci ripartire da zero e ricominciare senza alibi, seguendo un programma al cui primo punto, prima di cominciare ad imparare ci faccia lasciare tutto alle spalle. Quì spiego le cinque regole d’oro per imparare.

“Meravigliosa la mente del bambino è”.
Questo ultimo punto lo lascio per me, per spiegarti perché amo guidare i miei allievi nella crescita sportiva, emotiva e linguistica. Questo lavoro è una scoperta continua, un apprendimento incessante, che mi sorprende ogni volta nello scoprire i diversi aspetti di ogni giovane apprendista. Il funzionamento di ognuno è diverso e prezioso, solo ricercandone la sua unicità puoi farlo sviluppare al massimo. E’ bello conoscerli, meravigliarmi ancora, stimolarmi ancora, insegnare ancora. La mente dei bambini ti sorprende ogni volta.

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Alternanza Scuola Lavoro in fattoria

Sapevi che dopo il periodo di formazione teorica in classe puoi scegliere di trascorrere la tua esperienza pratica lavorativa presso una fattoria che è una azienda agricola multifunzionale? L’obbligo dell’alternanza scuola lavoro ha lo scopo di avvicinare tutti gli studenti dell’ultimo triennio delle superiori al mondo del lavoro

ed anche di creare collegamenti reciproci tra le aziende di un territorio ed i futuri lavoratori. Al momento è ancora obbligatorio il completamento del monte ore assegnato ad ogni scuola per poter essere ammessi all’esame di maturità. Se frequenti un liceo, dovrai svolgere almeno 200 ore, se un istituto tecnico o professionale le ore raddoppiano, sono 400.

Sul sito del MIUR (http://www.alternanza.miur.gov.it/allegati/2017/Carta-dei-diritti-e-dei-doveri.pdf) puoi leggere La Carta dei Diritti e dei Doveri delle studentesse e degli studenti in Alternanza, che in sette articoli sancisce i principi di dialogo e condivisione nel rapporto scuola-famiglia; l’accoglienza dello studente lavoratore in ambienti formativi adeguati e sicuri che favoriscano la crescita e che corrispondano alla scelta di indirizzo fatta dallo studente. Ad esso viene riconosciuto il diritto ad esprimere una valutazione finale sull’efficacia e sulla coerenza del percorso compiuto rispetto al proprio indirizzo di studio. In ogni azienda dovrà essere presente un tutor. Gli studenti lavoratori dovranno essere presenti per non meno dei tre quarti delle ore previste, rispettare le norme di igiene sicurezza e salute, mantenere la riservatezza in relazione ai dati e conoscenze specifiche. C’è poi il bottone rosso, una commissione di vigilanza scolastica preposta al controllo del rispetto delle regole.

La legge ti da la possibilità di svolgere le tue ore sia durante l’anno scolastico che durante i periodi di vacanza, ti consiglio di scegliere un luogo che sappia stimolarti e rendere questa esperienza più proficua possibile come in una fattoria oppure perché no all’estero. Puoi contattarmi via e mail per avere informazioni per entrambe le due alternative.

Nel momento in cui individui l’azienda, la fattoria, la destinazione all’estero, puoi parlarne con il tuo tutor scolastico che è un professore che ti seguirà durante la tua esperienza e verificherà che essa si svolga nel rispetto delle regole. Rifletterai con lui sulle tue competenze e attitudini e sceglierete dove andare. Farai poi un periodo di preparazione durante il quale lo studente verrai informato sulle norme di salute e sicurezza sul posto di lavoro. Conoscerai poi il tutor esterno e firmerai il Patto formativo, un documento con cui ti impegni a rispettare le norme di riservatezza e sicurezza. Avrai un libretto nel quale documentare le tue attività giornaliere, è un documento condiviso con il tuo professore e con il tutor della fattoria o della struttura italiana o estera.

Se vuoi orientarti al meglio per massimizzare le capacità di apprendimento ed i risultati di questa importante esperienza formativa, è fondamentale che tu conosca l’approccio che ogni istituzione o azienda hanno da offrirti. Il rischio è quello di trascorrere 200 o 400 ore a fare fotocopie o riordinare cassette degli attrezzi. La struttura che ti ospiterà ha una responsabilità sociale verso la scuola, la famiglia e soprattutto verso di te. Devi cercare un posto dove che tu ci sia oppure no cambi parecchio, esserci o non esserci, questo è il valore. Qualcuno che dia peso alla tua individualità, che ti proponga una attività che abbia un substrato emotivo, che voglia ascoltarti e che ti metta in un contesto di maturazione dell’individuo. Perché ad imparare a fare uno scontrino o archiviare le fotocopie, impiegherai un attimo, ma a capire come indirizzare le tue energie, frustrazioni ci vuole una persona disposta a ricercare la tua unicità. Chi accoglie un nuovo lavoratore deve fare i conti con l’aspetto educativo che questa azione richiede. Insegnare a lavorare, specialmente ad un giovane, è un processo importantissimo, perché il lavoro occupa molto del tempo della nostra vita e dobbiamo avere la possibilità di creare gradualmente con esso un rapporto di amore. Amare il proprio lavoro può determinare la nostra felicità. Lavorare è una azione costante e che ti accompagnerà per tanti anni, scegli un luogo dove puoi contribuire con la tua euforia e fantasia, con il tuo contatto umano a determinare dei cambiamenti verso le persone o magari verso gli animali. Mentre scenderai lungo la strada verso i ricoveri dei cavalli con il cesto delle carote e delle mele, avrai il tempo di parlare, di ricordare, di stratificare la memoria sulla lezione della mattina a scuola. Mentre sarai in cucina a preparare la colazione al turista straniero, ripasserai le frasi da pronunciare al tavolo e richiamerai alla mente la lezione della prof di inglese. Che lo faccia tu questo lavoro o che lo faccia qualcun altro c’è una bella differenza. Una volta terminato il progetto, la scuola e la struttura ospitante produrranno un Certificato delle competenze che riconosce quali livelli di apprendimento hai raggiunto rispetto a quelli indicati nel Piano formativo. Tu dovrai riassumere la tua personale esperienza nel tuo Modulo di valutazione e se hai bisogno di aiuto non esitare a contattarmi.

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Agricoltura Civica a Spoleto

Sempre attenti alle applicazioni antropologiche dell’agricoltura multi funzionale, pensiamo che non possa esservi progresso culturale agricolo senza l’apertura di questo mondo a dinamiche di informazione, consapevolezza e coinvolgimento di quei soggetti fino ad oggi rimasti al di fuori di esso e che a prima vista possano sembrare del tutto estranei.

 Crediamo che l’innovazione nasca dall’inconsueto e dall’avvicinamento multidisciplinare, le idee nascono dalla multi potenzialità degli individui.

Ecco allora che dalla collaborazione tra un biologo, la nostra azienda agricola, un apicoltore, un esperto di comunicazione, quattro famiglie e tre rinomati ristoranti, abbiamo dato vita a Spoleto ad un progetto di agricoltura civica.

In diverse parti del mondo, specialmente negli States e in Europa centro settentrionale, si chiama CSA (Community-supported agriculture) il modello che mette insieme chi produce e chi consuma per arrivare ad un’agricoltura che in molti casi è bio e che ambisce a condividere un equo compenso tra tutti i partecipanti. Coltivazioni o come in questo caso allevamenti locali, provvedono al fabbisogno di cibo delle comunità, con particolare riguardo alla sostenibilità ambientale o alla biodiversità, alla economia circolare, alla voglia di partecipare, alla solidarietà. Le comunità locali diventano quindi parte attiva diretta od indiretta della produzione agricola ed innescano un rapporto circolare virtuoso tra produttori, lavoratori, consumatori che valorizza il mondo rurale ed in alcuni casi come il nostro, provvede alla salvaguardia dell’ambiente come valore dell’umanità. Gli spunti di crescita ed analisi sono infiniti, dall’abbattimento dello stress, all’esperienza circa il trascorrere del tempo lontano dai devices, al reinserimento nel mondo del lavoro di disoccupati, ai principi della sana alimentazione, non dimentichiamo l’uso di zuccheri naturali raffinati naturalmente ed estranei a processi chimici. Possiamo stare qui a scrivere a lungo, anzi ci farebbe piacere leggere nei commenti un tuo suggerimento su quali altri argomenti potrebbero essere trattati.

Il nostro progetto di agricoltura civica si chiama “Un’ arnia per amica” e prevede l’adozione di un alveare e della relativa comunità di api, che verranno collocati all’interno di un ambiente incontaminato a Terraia di Spoleto presso la nostra fattoria Agrileisuretime, circondato dalle piante preferite dalle api. Queste saranno ben liete di impollinare senza dover raggiungere i tre chilometri che potenzialmente potrebbero coprire alla ricerca di cibo. In quest’altro articolo puoi scoprire di più sul mondo delle api. Seguiranno per tre anni una vicinanza di informazioni e partecipazioni che porteranno nel concreto a ricevere una quantità variabile di miele di circa sei od otto chilogrammi all’anno ma che a seconda delle stagioni potrà variare.

Persone che conducono una vita normale, che hanno una rivelazione e decidono di contribuire direttamente con il proprio lavoro, ad esempio partecipando in prima persona alle attività di posizionamento e cura dell’alveare o semplicemente al momento della smielatura. Allo stesso tempo, in collaborazione con l’azienda agricola ripopolano le api, tutelano la biodiversità tanto importante per questi insetti ed indirettamente compiono atti concreti alla salvaguardia dell’ambiente. Di anno in anno e per tre anni, potranno ricevere in dono dalla natura un dolcificante dalle numerose proprietà benefiche e che in più ha il valore di essere locale, controllato e frutto del proprio lavoro e sostegno. Anche l’azienda agricola e l’apicoltore avanno una parte della produzione per ripagare il lavoro e gli investimenti. Il cerchio si chiude e riprende a girare di anno in anno per alimentare equamente tutti coloro che hanno deciso di afferrarlo, sospingerlo e girare insieme a lui.

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5 Golden Rules per imparare l’Inglese

Se stai cercando un modo magico per imparare l’inglese senza impegno, allora chiudi questo post e torna sul pilota automatico a scorrere il tuo social preferito. Nulla accadrà senza che tu te ne accorga, anzi, accorgersene è un aspetto molto importante, vedremo più avanti il perché.

Ricorda, il raggiungimento del tuo obiettivo merita il tuo meglio.
Quindi se vuoi veramente imparare o migliorare, seguimi e sono sicuro che riconoscerai i tuoi progressi nel mettere in pratica questi consigli.

No fear – Niente paura
Meno del 10 percento delle comunicazioni in lingua inglese che stanno avvenendo adesso mentre stai leggendo, avvengono tra persone native anglofone. Vuol dire che più del 90 percento dell’inglese parlato, scritto, ascoltato, avviene ad opera di persone come me e te per le quali l’inglese non è la propria lingua madre. Abbiamo quindi tutti gli stessi problemi, di grammatica, di pronuncia, di comprensione. Chi può giudicarti? Siamo cresciuti educati alla cultura della penna rossa che sottolinea l’errore. Quanto è più bello sottolineare in verde le frasi più belle o complimentarsi per le più riuscite? La lingua più parlata del mondo, ormai vive e si modifica grazie ai contributi di accento, sintassi, errori grammaticali provenienti da ognuna delle altre 6999 lingue esistenti. E allora non avere paura di provare, più provi, più impari, più contribuisci. Puoi leggere anche Come vincere la paura di parlare inglese, troverai qualche altro consiglio. Vuoi raccontarmi la tua più bella conversazione inglese che hai avuto?

Do not compare yourself to others! – Non paragonarti agli altri!
C’è sempre qualcuno che fa meno errori, ha i voti più alti di te, lo zaino più bello, il telefono più nuovo, più soldi, un lavoro migliore… Paragonarsi agli altri è deprimente ma soprattutto non ci porta da nessuna parte ed allora non vedo il motivo per farlo. Ti consiglio invece di paragonarti a te stesso: prova a fare caso a quale livello Trinity eri tre anni fa e dove sei oggi, a quanti verbi irregolari gestivi con disinvoltura, a quante espressioni idiomatiche… Questo pensiero ti farà stare bene e ti darà nuove motivazioni per continuare a migliorare. Sono curioso di conoscere tutti i tuoi miglioramenti, ti va di scriverli?

Need – Necessità
Non mi piace che l’inglese sia considerata solo una materia, preferisco paragonarlo ad uno sport dove è certamente utile conoscere i fondamentali ed è molto importante provarli nella situazione di gioco, dove muscoli e cervello devono agilmente agire e reagire per l’obiettivo finale. Ti consiglio quindi di metterti in condizione di avere bisogno di dover usare la lingua e passare quindi dall’esercizio sterile dell’apprendimento delle regole, al più efficace uso pratico. Cercati amici anglofoni sui social, quando sei al mare o in vacanza fai amicizia con una ragazza od un ragazzo straniero, viaggia e studia all’estero dove potrai immergerti in un contesto dove dovrai necessariamente adattarti a vivere la lingua. L’inglese può così diventare lo strumento che ti serve per risolvere tante piccole situazioni di tutti i giorni. Ti è mai capitato di avere la necessità di usarlo e te la sei cavata alla grande?

Every day learning – Formazione continua
Non smettere mai di fare pratica, fosse anche solo cinque minuti al giorno, è ovvio che più lo fai, più impari. Tieni conto che è molto meglio fare 10 minuti al giorno tutti i giorni, invece di 1 ora e 10 a settimana. Ecco alcuni consigli per spendere proficuamente il tuo tempo: vedi un video su argomenti che ti appassionano, moda, magia, viaggi, calcio, ascolta un podcast, crea una chat con amici all’estero, imposta la lingua inglese sui tuoi devices, ascolta la musica. Probabilmente questa cose le fai già occasionalmente ma se non le fai con costanza, è un po’ come se ogni volta ricominciassi da zero. Immagina un secchio dove ogni tanto versi un cucchiaio di acqua ma lo trovi sempre vuoto perché quella precedente è evaporata. Non lo riempirai mai.
Un altro suggerimento è quello di darsi delle scadenze come ad esempio iscriversi ad un esame Trinity ogni anno od ogni sei mesi. Se ti interessa farlo chiedimi pure nei commenti quando e dove ci sarà la prossima sessione, nei prossimi post spiegherò anche perché mi piace questa certificazione. Avere una scadenza ti sarà di sprono per la tua formazione giornaliera.

Have fun – Divertiti
Non mi risulta che qualcuno abbia mai imparato a fare qualcosa scontento. Comincia con l’acquistare la tua agenda preferita, una colorata come il diario che compri per la scuola. Su di essa annoterai tutte le parole nuove o gli appunti che giorno per giorno ti saranno stati necessari. Potrai allegare fotografie, ritagli di giornali, incarti di merendine, tutto ciò che ti ricorda qualcosa di significativo per la lingua. Usa penne colorate ed aggiungi tanti schizzi o disegni, non importa lo stile. Avrai il tuo personale scrapbook che in più registrerà per te sia tutte le cose importanti da ricordare che i progressi. Dopo un anno sarà una sorpresa rivedere quanto lavoro hai svolto e dove eri ad una certa data, ogni progresso sarà immediatamente misurabile. Soprattutto, imparare la tua lingua preferita non sarà mai stato così divertente.